Funkcjonowanie Pracowni Zatrudnienia Wspieranego oparte jest na doświadczeniach zdobytych przez podobną placówkę działającą we Wspólnocie L’Arche w Liverpool w Wielkiej Brytanii. Pracownia ta funkcjonuje od 1989 roku i w okresie pierwszych 12 miesięcy objęła swoim wsparciem sześć osób z niepełnosprawnością intelektualną, które znalazły pracę w niepełnym wymiarze na otwartym rynku pracy. Osoby te podjęły zatrudnienie w różnych miejscach: w przedszkolu, w salonie sprzedaży motocykli, w myjni samochodowej, w bibliotece zabawek i w szkole.

Cele planowanej Pracowni Zatrudnienia Wspieranego
w Śledziejowicach:
Udostępnienie osobom z niepełnosprawnością intelektualną możliwości dostępu do odnalezienia się na otwartym rynku pracy i rozwoju w kierunku uzyskania długoterminowego, płatnego zatrudnienia.

Cel ten realizowany jest poprzez:

• Wspieranie decyzji i ułatwianie przejścia procesu tym osobom niepełnosprawnym, które opanowały podstawowe umiejętności niezbędne w pracy i są otwarte na dalszy rozwój zawodowy
• Organizacje i prowadzenie stałego doradztwa i poradnictwa zawodowego odpowiadającego na indywidualne potrzeby i obejmującego także budowanie poczucia własnej wartości i rozwijanie umiejętności autoprezentacji
• Udzielanie pomocy, pośrednictwa i wsparcia w docieraniu do miejsc pracy oraz poszerzanie wiedzy i świadomości co do różnorodnych form i miejsc zatrudnienia dostępnych dla osoby z niepełnosprawnością intelektualną
• Udzielanie informacji i prowadzenie poradnictwa w zakresie ustawowych możliwości zatrudniania osób niepełnosprawnych

Działania Pracowni Zatrudnienia Wspieranego obejmą następujące etapy procesu wychodzenia na rynek pracy:

1. Wzajemne poznanie się - dotyczy konieczności zbudowania osobistej relacji pomiędzy asystentem, a osobą niepełnosprawną opartej na wzajemnym szacunku, zaufaniu, otwartości i wierze w swoje możliwości.


2. Zbudowanie grupy wsparcia - celem spotkań jest zwiększenie poczucia pewności siebie osoby niepełnosprawnej i podzielenie się posiadanymi informacjami o jej mocnych stronach, talentach i zainteresowaniach.


3. Zastosowanie sieci umiejętności życiowych - asystent wspólnie z osobą niepełnosprawną dokonuje „przeglądu” jej możliwości w oparciu o sieć umiejętności życiowych. Definiują cele i wybierają umiejętności od której rozpocznie się proces szkolenia.


4. Budowanie profilu zawodowego osoby niepełnosprawnej - to zbieranie informacji i prowadzenie dokumentacji dotyczącej dotychczasowych doświadczeń osoby niepełnosprawnej.


5. Wyszukiwanie potencjalnych miejsc pracy.


6. Szkolenia dla osób z niepełnosprawnością intelektualną - program szkolenia powinien obejmować takie elementy jak: Autoprezentacja, Komunikacja w grupie, Funkcjonowanie w środowisku pracy.


7. Przygotowywanie programów szkoleniowych z wykorzystaniem metodologii Szybki Start oraz sieci umiejętności życiowych. W oparciu o zdefiniowane wcześniej cele w ramach sieci umiejętności życiowych opracowywany jest program szkolenia dostosowany do indywidualnych potrzeb osoby niepełnosprawnej. Wraz z zakończeniem etapu dopasowywania miejsca pracy do możliwości i oczekiwań osoby niepełnosprawnej rozpoczyna się analiza stanowiska pracy i opracowany zostaje program szkolenia w oparciu o metodologię Szybkiego Startu.


8. Wdrażanie programów szkoleniowych - kluczową rolę odgrywa tu asystent, którego zadaniem jest zachęcanie, wspieranie, udzielanie zrozumiałych instrukcji i informacji co pozwala osobie niepełnosprawnej pokonać etapy procesu z sukcesem i w sposób budujący poczucie własnej wartości i pewności siebie.


9. Stopniowe wycofywanie wsparcia w miejscu pracy - na tym etapie następuje stopniowe wycofywanie udzielanego wsparcia, aż do momentu, gdy osoba niepełnosprawna może spokojnie podjąć się samodzielnego wykonywania powierzonej pracy.


10. Klub samopomocy - celem tej grupy jest wymiana informacji, uczenie się poprzez doświadczenie swoje i innych oraz wzajemne wsparcie przy rozwiązywaniu problemów pojawiających się w związku z zatrudnieniem.


11. Monitorowanie i ewaluacja - rezultaty tych działań powinny się bezpośrednio przekładać na sposób pracy, czy wsparcia udzielanego osobie niepełnosprawnej.

[strona główna]